Cargados de deberes

Según la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos), España es el 5º país que emplea más horas en hacer deberes, 6'5 horas contra la media de 4'9. Actualmente el colectivo de padres y madres no los ven tan necesarios.

A parte de esta falta de tiempo, ocurre que familias en las que los padres no han podido tener estudios o los mismos han sido muy básicos no pueden ayudar a sus hijos con la tarea. Esta situación genera una desigualdad latente en las familias ya que les obliga a pagar una academia o un profesor particular. ¿Pero y si no tienen los recursos necesarios?

Algo en el sistema actual falla porque en otros países en los que se dedica menos tiempo a hacer deberes los niños obtienen mejores calificaciones en las escuelas. Siendo esta la realidad, ¿de verdad son tan necesarios estos ejercicios? 

El pasar tanto tiempo dedicado a acabar los deberes les quita tiempo de juego con otros niños o les impide pasar el tiempo suficiente con la familia. Deben ser primero los padres los que eduquen a su hijo como personas antes de que en las escuelas se les eduque para ser profesionales.

Es cierto que en determinadas es necesario hacer ejercicios complementarios a la explicación, pero no hasta llegar a una cifra tan grande y más cuando la mayoría son muy parecidos y siguen la misma mecánica.

Desde mi punto de vista, la sociedad actual solo destacan aquellos hijos cuyas familias tienen los suficientes ingresos como para pagar clases complementarias, cursos, másteres…

A mi parecer la solución sería hacer estos ejercicios voluntarios, facilitando una lista de las actividades recomendadas y que los alumnos hagan las que consideren necesarias, preguntando al día siguiente si han tenido alguna duda.

Otra solución podría ser el dividir las  horas de clase de otra manera de forma que media hora se dedique a explicar la teoría nueva y la otra media hora se dedique a hacer ejercicios, evitando así el mandar excesiva tarea para casa.

Carta al director. #GHVIPesBasura

Sr.Director del diario ABC,

¿Cómo es posible que GHVIP sea lo más visto de la noche del jueves y a la vez TT en twitter por ser basura? Esto me da que pensar. Para que luego digan que no vemos todo lo que emiten en la televisión. La televisión está plagada de programas de esta índole, que lo único que pretenden es ganar dinero a costa del morbo de ver gente peleándose e insultándose y además de lo malos que son, nos ponen anuncios cada 10 minutos. Pero lo peor de todo no es eso, si no que nosotros somos los que nos quedamos pegados al televisor viéndolos. Por si fuera poco esta televisión, está generando en los jóvenes un culto al no hacer nada y a ganarse la vida creando escándalos públicos. Esto debería cambiar, y solo nosotros podemos hacerlo.

Le agradece su atención Óscar M.A. un alumno de 4° de ESO del IES Sevilla Este.

Texto Argumentativo: Los Videojuegos.

Los videojuegos cada vez van adquiriendo más importancia en la sociedad, ¡Eso no me lo negarán! Pero cuantas veces te han dicho que jugarlos es malo. Hace mucho que dejaron de ser solo un entretenimiento para los denominados “Frikis”.

Los videojuegos son tan importantes que incluso el creador de Nintendo, Shigeru Miyamoto ha dicho: “Los videojuegos nos hacen mejores”. A pesar de esto, son muchos los sectores que no apoyan esta opinión y no dudan en decir que empeoran significativamente el comportamiento de los niños. Pero veamos la otra cara de la moneda, los videojuegos estimulan una parte del cerebro que nos ayuda a mejorar la rapidez mental, especialmente en los jóvenes.

Un punto malo de este tema, es que el exceso de tiempo delante de las pantallas puede perjudicar la vista. Aun así, no todo lo que rodea al mundo de los videojuegos es negativo, existen juegos que mejoran las movilidad articular y la percepción espacial. Otro punto a favor es que divierten a todos, pero en especial a los niños.

Como todos sabemos las innovaciones hoy en día son muy importantes y nos ayudan en la vida cotidiana. Es decir, son buenas. Los videojuegos son una parte muy importante de esas innovaciones y en un futuro nos depararán sorpresas muy agradables. Los videojuegos llegaron hace mucho tiempo y han venido para quedarse.

Guión Texto Argumentativo

LOS VIDEOJUEGOS

1ºIntroducción: 
¿Cuántas veces habrás escuchado que los videojuegos son malos o empeoran el comportamiento?

2ºCuerpo argumentativo: 
a)Tesis--> ¿Son tan malos como se cree?
b)Argumentos a favor-->
-Estimulan el cerebro para aumentar la agilidad mental.
-Algunos videojuegos mejoran la percepción del entorno y la movilidad articular.
-Son muy divertidos para todas las edades.
c)Argumentos en contra-->
-Las horas delante de la pantalla empeoran la vista.
-No respetar la edad recomendada puede llegar a un niño a ser violento.

3ºConclusión:
Los videojuegos no son tan perjudiciales como se creía. Hace mucho que llegaron para quedarse.

Diario de aprendizaje: RETRUM. Cuando estuvimos muertos.

Para este trabajo teníamos que hacer tres tráilers, de unos treinta segundos aproximadamente, que representasen tres momentos del libro a elegir.

 Gracias a las actividades individuales, hemos podido caracterizar a los personajes (si forma de ser, las expresiones..) con Popplet, y nos ha resultado más sencillo elegir las tres escenas gracias al line.do.

La herramienta "Google Drive" me resulta fácil de utilizar ya que la utilizo muchas veces, para todo tipo de trabajos, y nos ha permitido realizar el guión técnico y la sinopsis sin necesidad de reunirnos.

Los elementos anteriormente citados nos han permitido realizar las fotos de manera muy rápida, ya que sabíamos lo que hacer en cada momento. "Animoto" me ha parecido un programa bastante sencillo, que da unos resultados muy buenos, tan solo añadiendo las fotos y algo de texto.

Esta vez he trabajado con personas con las que no suelo hacerlo como son Julia, Noelia y Silvia; aunque siempre nos hemos levado bien. No hemos tenido ningún problema entre nosotros a lo largo de la realización del trabajo.

Respecto a la comprensión del libro, veo el popplet una actividad que te ayuda a entender un poco mejor a los personajes, pero no veo útil el haber hecho los tráilers.

El libro lo leí en 3 o 4 días ya que no era muy largo, y los trabajos fueron fáciles, los individuales los hice en 3 horas aproximadamente dividido en 2 días y para los trabajos colectivos empleamos solamente 1 día.

RETRUM: Tráilers

Rima LIII

El poema trata de la pérdida de amor de su amada y lo irrepetible de la historia de amor.

El poema se puede dividir en dos partes, en la primera parte se presentan hechos de la naturaleza que es seguro que volverán a suceder (Volverán las golondrinas, las madreselvas crecerán..) y la segunda parte habla de momentos románticos vividos por la pareja (La observación del rocío en el jardín de ella).

El poema consta de seis estrofas las cuáles tienen 3 versos endecasílabos y uno heptasílabo. La rima es asonante en "a" en los versos pares, quedando desemparejados los impares. Es un poema muy musical al tener la sílaba tónica siempre en sílaba par, también podemos observar polimetría.

Podemos apreciar encabalgamientos en los versos 1/2 o 3/4 por ejemplo y también paralelismo en los versos 1/2 y 9/10. Existen repeticiones en los versos 8 y 16, además vemos epítetos en oscuras golondrinas o tupidas madreselvas. También están presentes metáforas (las lágrimas del día que es el rocío) y comparaciones (Como yo te he querido/ como se adora a Dios ante su altar)