viernes, 12 de diciembre de 2014
Rima LIII
El poema trata de la pérdida de amor de su amada y lo irrepetible de la historia de amor.
El poema se puede dividir en dos partes, en la primera parte se presentan hechos de la naturaleza que es seguro que volverán a suceder (Volverán las golondrinas, las madreselvas crecerán..) y la segunda parte habla de momentos románticos vividos por la pareja (La observación del rocío en el jardín de ella).
El poema consta de seis estrofas las cuáles tienen 3 versos endecasílabos y uno heptasílabo. La rima es asonante en "a" en los versos pares, quedando desemparejados los impares. Es un poema muy musical al tener la sílaba tónica siempre en sílaba par, también podemos observar polimetría.
Podemos apreciar encabalgamientos en los versos 1/2 o 3/4 por ejemplo y también paralelismo en los versos 1/2 y 9/10. Existen repeticiones en los versos 8 y 16, además vemos epítetos en oscuras golondrinas o tupidas madreselvas. También están presentes metáforas (las lágrimas del día que es el rocío) y comparaciones (Como yo te he querido/ como se adora a Dios ante su altar)
domingo, 30 de noviembre de 2014
Un poema romántico
Aquella noche de luna llena
en mi casa solo había pena,
estaba yo muy alegre aquel día
pero se acabo, mi amor moriría.
Por cada gesto, una suave caricia.
Por cada caricia, un beso ardiente.
Ella lo fue todo, ahora es ficticia,
este mundo injusto, se la llevaría.
Ese es el menor problema,
pronto no habría dilema.
Esa noche mi vida escapó,
pero mi hermoso sueño comenzó.
Esa es la historia de mi vida,
mi felicidad, no encontrar la vida
Esa es la historia de mi vida,
mi felicidad, no encontrar la vida
jueves, 27 de noviembre de 2014
Microrrelato
En nuestro instituto IES Sevilla Este se ha tomado la decisión de hacer microrrelatos de terror. Para participar se debe publicar un Tweet con tu microrrelato y el hashtag #terroreste. Este es mi microrrelato:
Se miró al espejo, lo único que vio fue el reflejo de su alma y detrás suya la muerte.
miércoles, 26 de noviembre de 2014
Ortografía Real 2
La falta está en la forma de escribir la palabra momento, en lugar de escribir momento ha escrito mento.
Además en esta página del teletexto existe otra falta que radica en la forma de escribir tantas, que en lugar de escribirlo correctamente han escrito tantantas.
Ortografía Real
La falta consiste en la ausencia de una "h" en una forma del verbo HABER. La forma correcta de escribirlo sería "ha conseguido" por al escribirlo sin "h" la "a" sería una preposición en lugar del verbo HABER.
miércoles, 29 de octubre de 2014
martes, 28 de octubre de 2014
Diario de aprendizaje: un folleto con Smore
Nosotros teníamos que hacer el "Smore" sobre las lecturas obligatorias y voluntarias, de modo que nos dividimos el trabajo en lecturas voluntarias (Pablo y Manuel G.) y lecturas obligatorias (Manuel R. y yo)
Yo me he encargado de buscar todo lo relacionado con el libro de "Los mejores relatos de terror" y de "La Ratonera", ya sea la sipnosis, los autores o el material audiovisual. Al final nos ha llevado menos de lo esperado, porque en dos días ya estaba acabado.
La aplicación de "Smore" me ha gustado mucho porque da unos resultados visualmente muy buenos sin hacer apenas nada. Con esta actividad he aprendido a utilizar herramientas web nuevas y he conocido un poco mejor a mis compañeros, la verdad no cambiaría nada. El único problema que nos hemos encontrado es, que nos ha tocado un libro con varios autores y no sabíamos muy bien como hacerlo, pero al final se solucionó.
lunes, 20 de octubre de 2014
El Ébola
Este texto figura en la página web del periódico digital ABC, al
cual se puede acceder a través de la siguiente imagen:
El texto trata sobre la
extensión del ébola. Habla de cual es el epicentro de la enfermedad, además nos explica cual será la evolución de
dicho virus en el mundo. Nos muestra dos escenarios uno el mejor posible, pero
también nos muestra cual podría ser la peor situación.
Este
texto expositivo es discontinuo, por una razón muy sencilla, se emplean
gráficos y diagramas los cuáles muestran la previsible expansión del virus.
Este texto va dirigido a personas sin conocimientos específicos de la
enfermedad, también emplea un lenguaje sencillo e intenta utilisar palabras
monosémicas para evitar confusiones.
En
cuanto a su estructura es encuadrada (Introducción, desarrollo y conclusión)
Contiene
ejemplos claros del esquema problema-solucion, como pueden ser, El
pasado 23 de septiembre el Centro de Control de Enfermedades de Estados
Unidos (CDC), presentó
un estudio en el que se analizaba la evolución de la epidemia para predecir su
posible extensión.
También
emplea conectores del tipo enumerativo (Al mismo tiempo) y cronológico (El
pasado 23 de septiembre, el 20 de enero de 2015).
A mi parecer
este texto es útil porque tiene a la población informada, además la tranquiliza
mostrando datos de que la enfermedad está controlada
lunes, 6 de octubre de 2014
Manuel Rodríguez Larrey
El formato de la Pecha Kucha me parece muy acertado, porque combina varios tipos de texto; aunque es un poco complicado cuadrar los 20 segundos.
Con este trabajo he aprendido cosas que desconocía sobre mi amigo Manuel.
martes, 23 de septiembre de 2014
"El Guardián entre el centeno"
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| Coche "Jaguar" de 1950 |
Corría el año 1951, un chico se disponía a contarnos una anécdota que tuvo en las navidades, porque se haría muy pesado que nos contara toda su vida y además a sus padres no le parece bien hablar de su vida privada. ël pensaba que no eran malos padres, pero si muy quisquillosos.
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| Su familia en Navidad |
Nadie sabía nada de este suceso que se dispone a contar, por el que tuvo que ser ingresado para reponerse, ni siquiera su hermano D.B. que vive en Hollywood. En un mes aproximadamente su hermano lo llevaría de vuelta a casa. D.B. tiene ahora mucho dinero y se ha comprado un "Jaguar", uno de esos coches que pasan de 0 a 200 millas en unos segundos.
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